。豪豪也没有小气，他第一次感受到了大家一起玩的快乐。在以后的日子里，那个“小气”的豪豪再也看不见了。

案例分析

　　在传统教育玩玩具的做法是：小朋友要学会谦让，教师会走过去说：“你不要抢玩具，你的玩具呢？”或者“你们俩一起玩吧”或者“先让他玩，玩好了他会换给你的”这些要求和劝告常常能够奏效，但久而久之，活动室里发生了问题，就会找老师投诉，要求处理。在上面的案例中，豪豪与小朋友出现的争执与交往，是他自己来解决的。当时机不成熟，孩子没有内在迫切需要的时候，教师决不出面。孩子自私，藏自己的玩具，“不合法”地玩别人的玩具，可让他满足一下自己一时的欲望，教师不必干预，也不指责，孩子尝到自己的行为带来的苦果，让他来尝尝。教师要狠下心，让孩子自己碰壁、自己回头。陈鹤琴说过：“孩子能够自己做的事情就让他自己去做，孩子自己能够想的事情就让他自己去想，要让孩子自己根据自己的利益和需要，去慢慢认识他自己的行为同他自己经受的后果之间的因果关系。可见，我们要坚持奉行“让孩子自己去做”的教育原则。